马塞诸斯州大学波士顿

当19岁的米克尔·莫耶（Mikel Moyer）进入马萨诸塞大学波士顿分校（massachusetts Boston）时，他已经30多年没有踏进教室了。

在1986年获得合成有机化学博士学位后，他在生物制药行业享有职业生涯，在该国一些最负盛名的制药和生物技术公司担任领导职务。

当莫耶最终在2015年退休时，他对学习的渴望无法被他的业余爱好——阅读完全满足。

“在我退休后的几年里，我读了相当广泛的书，”莫耶说，他更喜欢非小说类书籍，尤其是历史类书籍。“我发现我并没有真正记住我读过的东西。它相当分散，没有多少系统的元素。”

他决定加入马萨诸塞大学波士顿分校，是因为他渴望扩大自己的知识面，超越他认为自己可以完成的事情。莫耶最初的计划是报读几门激起他兴趣的课程。直到他偶然发现了马萨诸塞大学波士顿分校的第二学位课程，他才改变了方向，彻底改变了自己的课程，转而攻读历史学士学位。

除了第一学期的三门历史课，莫耶还选修了纳尔逊·兰德教授的一门哲学课程。这门名为“社会与政治思想家”的课程最终改变了他在麻省大学波士顿分校的人生轨迹。

“从那门课开始，我迷上了哲学，”莫耶说，他立即把专业换成了哲学，辅修了历史。

他跟着兰德又上了四门课，兰德自1979年以来一直是马萨诸塞大学波士顿分校的教授。他的教学主要集中在逻辑、形而上学、中世纪哲学、元逻辑和逻辑哲学。此外，Lande是2004年校长杰出教学奖和哲学系罗伯特·斯沃茨创意教学奖的获得者。

莫耶说，兰德教授在理解具有挑战性和密集的阅读材料方面发挥了重要作用，这些阅读材料通常与哲学有关。他建议学生，如果他们第一次读不懂指定的阅读材料，甚至是第二次或第三次读不懂，也不要气馁。

“这对我来说非常重要，因为我花了很多次时间才理解课文的意思。写作风格可能与现代风格不同。术语不同，概念也很难理解。但兰德教授的建议告诉我，我第一次没有理解它并不愚蠢。在那一次小小的讨论中，他减轻了我整个领域的焦虑，”莫耶说，他最终成为了兰德几个班级的导师。“这只是兰德教授优势之一的一个例子：从学生的角度理解问题，并调整他的教学来帮助我们克服困难。”

作为一名有上大学年龄的孩子的退休人员，莫耶承认他的独特和特权地位，能够专注于他的课程，没有外部压力。他说这对他的学习产生了巨大的影响，他想找到一种方法来减轻未来学生的压力。

因此，在获得哲学学士学位三年后，莫耶开始着手做这件事。他建立了纳尔逊·p·兰德博士捐赠学生支持基金，该基金将为有突出经济需求的非全日制或全日制本科生提供一个或多个年度奖项。

“我希望这个名字有更大的含义。承认兰德教授和他这么多年来所做的一切以及所有这些学生似乎是一个很好的方式，”莫耶谈到他决定以导师的名字建立奖学金时说。“我想以兰德教授的名字命名，因为我在麻省大学波士顿分校期间，他对我产生了巨大的影响。”

兰德说，得知这项奖学金，他感到“难以想象的荣幸”。

“（莫耶）在任何方面都是一个非常令人钦佩的人。一个有成就的老人会想回到学校，拿一个新的本科学位，而不打算做任何事情——只是因为他真的，真的想学习。对我来说，这是惊人的。绝对是惊人的，”他说。

莫耶还没有学完。他目前正在塔夫茨大学攻读哲学硕士学位，同时担任助教。他说，这个角色让他更加感激他的教授。

“你学得越多，你就会发现你不知道的越多，”莫耶说。“所以，除了希望继续学习之外，没有最终目标。”